Gruppeforløb

Borgergruppeforløb

Målgruppe

Forløbet henvender sig til unge i alderen 12-17 med ASF eller ADHD, der har behov for psykoedukativ introduktion, vejledning og strategier i forbindelse med egen diagnose.

Formål

Formålet med forløbet er, at borgerne får viden om ASF eller ADHD-diagnosen og dertilhørende karaktertræk for derigennem at opnå en større selvforståelse.

Undervisningen vil bestå af forskellige moduler, der hver har et tema, som er centralt for at opnå forståelse for sin diagnose. Undervisningen er udtænkt og skabt til at imødekomme borgernes udfordringer. Det vil at sige, at undervisningstid, pauser, opgaver og plenumdialog er tilpasset behov og udfordringer således, at borgerne har optimale muligheder for at deltage.

Grupperne bliver sammensat ud fra diagnoser og generelle profiler således, at borgerne bedst muligt kan spejle sig i hinanden.

Indhold

Diagnoseintroduktion: Indeholder basal viden om autisme eller ADHD, herunder hvilke udfordringer, der knytter sig til diagnosen og de kernetræk, som er til stede. Desuden vil borgerne få indsigt i hjernes funktioner, og hvordan deres diagnose adskiller sig fra den typiske hjerne. I forbindelse med hjernens funktioner arbejdes der med signalstoffer og deres betydning for den daglige trivsel.

Belastningsreaktioner og energiforvaltning: Der arbejdes med komorbide diagnoser og reaktioner på manglende hensyn til diagnosen. Der vil desuden arbejdes med uforudsete hændelser og håndtering heraf.

Balance i hverdagen: Der arbejdes videre med belastningsreaktioner og stress. Der vejledes i hvilke redskaber og strategier, der afhjælper stress. Desuden vil eventuelle støttemuligheder inkluderes. Der arbejdes med sanseintegration og sanseforstyrrelse i sammenhæng med trivsel og velvære.

Sociale relationer og egen identitet: Der arbejdes med forskellige former sociale relationer, og hvilke sociale og kommunikative udfordringer, der er sammenhængende med diagnosen. Der arbejdes med følelser i relation til det at have en diagnose, samt med selvværd, selvtillid og forkerthedsfølelse. Der vil især være fokus på kompetencer og ressourcer, der kan gøre sig gældende ved ASF eller en ADHD-diagnose. Desuden vil emner som ensomhed, kærlighed og seksualitet tages op.

Afslutning: Forløbet afsluttes gennem plenumdialog, tanker og refleksioner.

Ramme

Deltagere: 4-8 borgere

Varighed: 5 gange af 2 timer inkl. pauser

Online Borgergruppeforløb

Målgruppe

Forløbet henvender sig til unge i alderen 12-17, med ASF eller ADHD, der har behov for psykoedukativ introduktion, vejledning og strategier i forbindelse med egen diagnose. Det online Borgergruppeforløb er for borgere, som kan have vanskeligt ved at kunne honorere kravet om fysisk fremmøde i forbindelse med et gruppeforløb.

Formål

Formålet med forløbet er, at borgerne får viden om ASF eller ADHD-diagnosen og dertilhørende karaktertræk for derigennem at opnå en større selvforståelse. Undervisningen vil bestå af forskellige moduler, der hver har et tema, som er centralt for at opnå forståelse for sin diagnose. Undervisningen er udtænkt og skabt til at imødekomme borgernes udfordringer. Det vil at sige, at undervisningstid, pauser, opgaver og plenumdialog er tilpasset behov og udfordringer således, at borgerne har optimale muligheder for at deltage. Grupperne bliver sammensat ud fra diagnoser og generelle profiler således, at borgerne kan spejle sig i hinanden.

Indhold

Diagnoseintroduktion: Basal viden om autisme eller ADHD, herunder hvilke udfordringer, der knytter sig til diagnosen og de kernetræk, som er til stede. Desuden vil borgerne få indsigt i hjernes funktioner, og hvordan deres diagnose adskiller sig fra den typiske hjerne. I forbindelse med hjernens funktioner arbejdes der med signalstoffer og deres betydning for den daglige trivsel.

Belastningsreaktioner og energiforvaltning: Der arbejdes med komorbide diagnoser og reaktioner på manglende hensyn til diagnosen. Der vil desuden arbejdes med uforudsete hændelser og håndtering heraf.

Balance i hverdagen: Der arbejdes videre med belastningsreaktioner og stress. Der vejledes i hvilke redskaber og strategier, der afhjælper stress, og der arbejdes med sanseintegration og sanseforstyrrelse i sammenhæng med trivsel og velvære.

Sociale relationer og netværk: Der arbejdes med forskellige former sociale relationer, og hvilke sociale og kommunikative udfordringer, der er sammenhængende med diagnosen. Der arbejdes med følelser i relation til det at have ASF og/eller ADHD.

Identitet: Der arbejdes der med selvværd, selvtillid og forkerthedsfølelse. Der vil især være fokus på kompetencer og ressourcer, der kan gøre sig gældende ved ASF eller en ADHD-diagnose. Desuden vil emner som ensomhed, kærlighed og seksualitet tages op.

Ramme

Deltagere: 4-10 borgere

Varighed: 5 gange af 1 ½ time.

Forældregruppe-undervisning i ASF/ADHD

Målgruppe

Vi tilbyder gruppeforløb for forældre, der har et barn med Autisme eller ADHD. Forløbene bliver opdelt, så Autisme og ADHD er hver for sig. Gennem forløbet udvikles en større forståelse for diagnoserne samt introduktion til virksomme pædagogiske metoder der kan bruges i praksis, der passer til det enkelte barn eller den unge. For forældre kan det være berigende at danne netværk med andre forældre i samme situation. Derfor er der rig lejlighed til dette gennem forløbet. Det bliver psykoedukation i øjenhøjde, hvor både diagnoseforståelse og erfaringsudveksling bliver prioriteret.

Indhold

En introduktion til autismespektrum forstyrrelser og ADHD/ADD ud fra en praktisk pædagogisk vinkel. Vi underviser i pædagogiske tilgange og brug af visuelle støttesystemer. Herunder gennemgår vi blandt andet, hvilke metoder der virker i givne situationer, hvordan man bruger dem og hvorfor de har en effekt.

Vi tegner desuden et billede af, hvilke sanseforstyrrelser, der kan være på spil og hvilken adfærd det typisk resulterer i.

1. Diagnose introduktion, som indeholder basal viden om Autisme eller ADHD, herunder hvilke udfordringer, der knytter sig til diagnosen og de kernetræk og kendetegn, som er til stede.
2. Redskaber til at skabe struktur og forudsigelighed, hvor der bl.a. introduceres til TEACCH, de 10 H`er, verbal og visuel guidning mm. Vi taler om hvad der findes af behandling og hjælpemidler.
3. Redskaber i konfliktsituationer, hvor der introduceres i konfliktnedtrappende kommunikation, skærmning mm. Vi samtaler også omkring oplevelsen af hvor svært det kan være at sætte grænser for barnet med udfordringer samt forståelse for uhensigtsmæssig adfærd.
4. Erkendelsesproces, sorg, belastning og glæde, der er rum til at fortælle hvordan det er at være forældre til et barn med Autisme eller ADHD og hvordan familien bliver mødt af nærmeste familie, pårørende og omgivelserne.

Ramme

Deltagere min.: 4 forældrepar

Varighed: 4 gange a` 2,5 timer med indlagte pauser.

.

Undervisning til forældre med børn med Autisme /ADHD

Målgruppe

Vi tilbyder undervisning for en gruppe forældre, der har et barn med Autisme eller ADHD. Gennem undervisningen udvikles en større forståelse for diagnoserne samt introduktion til virksomme pædagogiske metoder der kan bruges i praksis, der passer til det enkelte barn eller den unge.

Indhold

Undervisning af forældre der har børn med Autisme og ADHD bliver opdelt. Undervisning i autismespektrum forstyrrelser eller ADHD/ADD ud fra en praktisk pædagogisk vinkel. Vi tegner desuden et billede af, hvilke sanseforstyrrelser, der kan være på spil og hvilken adfærd det typisk resulterer i. Vi underviser i pædagogiske tilgange og brug af visuelle støttesystemer. Herunder gennemgår vi blandt andet, hvilke metoder der virker i givne situationer, hvordan man bruger dem og hvorfor de har en effekt. Der bliver undervist i følgende:

Diagnose introduktion, som indeholder basal viden om autisme eller ADHD, herunder hvilke udfordringer, der knytter sig til diagnosen og de kernetræk, som er til stede.

Redskaber til at skabe struktur og forudsigelighed, hvor der bl.a. introduceres til TEACCH, de 10 H`er, verbal og visuel guidning mm. samt hvad der findes af behandling og hjælpemidler.

Redskaber i konfliktsituationer, hvor der introduceres i konfliktnedtrappende kommunikation, skærmning mm.

Ramme

Deltagere: Minimum 10 forældrepar max 30 forældrepar

Varighed: 1 gang á 3 timer med indlagte pauser